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學界筆談
李偉紅
高校肩負著為黨育人、為國育才的重要使命，必須緊緊圍繞立德樹人根本任務，堅持德智體美勞五育并舉，將其全面融入學生日常工作學習中，切實提升思想政治教育實效性，激勵廣大學生立大志、明大德、成大才、擔大任，為推進中國式現代化、實現中華民族偉大復興貢獻青春力量。
以德樹人，筑牢思想政治教育的根基。育人的根本在于立德，這是培養全面發展人才的基石，關系到學生在復雜社會環境中的價值判斷和行為選擇。高校要在堅定理想信念、厚植愛國主義情懷、加強品德修養、踐行社會主義核心價值觀、培養奮斗精神上下功夫。要探索思政教育的多渠道融合，守住并創新發展第一課堂主渠道，利用信息技術開展專題實踐教學，充分發揮每門課程的育人功能；拓展第二課堂德育空間，將專業課實踐、社會實踐、創新創業、志愿服務和軍事訓練等活動有機融合；打造網絡育人第三課堂，實行思政教育進網絡、事務管理進網絡、班級建設進網絡、線下活動進網絡、輔導員工作進網絡等“五進”工作，讓學生用自己的語言講自己喜歡的故事，推進思政教育走進年輕大學生的心坎。由此形成“理論課堂、實踐課堂、行走課堂、線上課堂與虛擬課堂”五堂一體的“大課堂”，不斷改革完善思政課課堂教學主渠道和實踐育人體系，實現“大思政課”育人在課堂教學與課外實踐、校內活動與社會實踐、第一課堂和第二課堂的同頻共振，促進學生通過社會生活和實踐活動，把習近平新時代中國特色社會主義思想內化于心、外化于行。
以智啟人，培育具有創新思維的頭腦。要優化學科專業建設與教學體系，瞄準技術變革和產業升級，深化產教融合，系統推進專業、課程、教材、師資、實習實訓基地等關鍵要素改革，加強“五金”建設，打造“金專、金課、金師、金地、金教材”，提升學生在專業領域的深度和廣度。要通過“雙引領、雙驅動、雙融合、雙協同”模式，加強拔尖創新人才培養；完善“思政課程+課程思政”的雙引領模式，使思政教育與專業教育相互滲透；用“學術+項目”雙驅動，培養學生的理論素養和創新能力，推動學生從知識學習向知識應用和創新轉變；以“科教+產教”雙融合促進科研與教學互動、知識與技術創新，使學生更好地適應社會發展對創新型人才的需求；以“校內+校外”雙協同全面提升人才培養質量，打破校園與社會的界限，讓學生在實踐中成長。
以體健人，塑造強壯健康的體魄。要完善體育課程與傳統體育、課外鍛煉的銜接體系，充分利用各類體育資源，構建起服務學生身心健康的體育工作體系。強化特色體育教學與校園體育文化建設，建立“基本運動+專項運動+民族體育運動”融合的教學體系，開展民族體育運動會、各球類聯賽等豐富多彩的體育活動，繁榮校園體育文化，增強學生的民族自豪感和集體榮譽感，促進學生身心健康發展。
以美化人，滋養積極向上的心靈。要深入打造“美的課堂”和“美的環境”，打造高校特色的美育體系。科學構建美育通識課程體系，開設高質量美育課程，引進高水平美育慕課，引導學生在美學知識積累中提升認識美、體驗美、感受美、欣賞美和創造美的能力。把學校歷史文化巧妙融入校園的山、水、園、林、路、館（樓）和校園公共空間、網絡空間、視覺空間的建設中，通過固化的物質載體，具象化表達特定文化內涵，營造潤物無聲的育人環境，達到以美育人、以文化人、鑄魂有形的育人目的。
以勞塑人，培養創造性勞動的能力。要強化馬克思主義勞動觀教育，注重圍繞創新創業，結合學科專業開展生產勞動和服務性勞動，積累職業經驗，培育創造性勞動能力和誠實守信的合法勞動意識。要發揮校內外實踐基地功能，融合多種載體，構建完善的勞動教育體系。打造勞動創新課程體系，設置特色化勞動教學模式，培養學生的勞動意識和實踐能力，樹立正確的勞動觀。要發揮各學院校內外實習實踐等基地育人功能，構建“校史傳承+民族技藝+專業勞動+志愿服務”的“四位一體”勞動教育體系，設置個性化“專業+勞動”的“一院一課”特色化勞動教學模式，促進各類教育活動有機融合。
德智體美勞五育并舉是高校大學生思想政治教育的有效路徑，五育之間相互關聯、相互促進，共同構成了一個有機的整體，為培養全面發展的高素質人才提供了堅實的理論支撐與實踐指導。通過一體化推進五育融合，教育引導青少年學生堅定馬克思主義信仰、中國特色社會主義信念、中華民族偉大復興信心，立報國強國大志向、做挺膺擔當奮斗者，這是高校職責所在。（作者為廣西大學黨委宣傳部副部長）
